Blog del maestro Tratamiento de la anoxia cerebral

Entonces, tengo un grupo de intervención de matemáticas. He intervenido de muchas maneras … y la cosa es que siempre hay cosas fundamentales con las que los niños luchan. Las cosas que no tienen doble son siempre sumas, restas y multiplicaciones. A continuación, luchan con el algoritmo de reagrupación estándar. ¿Y por qué luchan contra la recuperación de la lesión cerebral isquémica hipóxica? PORQUE, por supuesto, nadie se sienta con ellos en casa para ayudarles a aprender estas cosas si los conceptos no se hunden durante el horario escolar.

Entra en mi He estado trabajando con algunos estudiantes las últimas semanas para reagrupar las restas … ¡con éxito! Aquí está lo que he hecho, y lo que he descubierto. En primer lugar, varios de los estudiantes de intervención pudieron reagruparse HASTA que tuvieran que reagruparse a través de ceros código de trastorno de ansiedad no especificado dsm 5.


No estaban seguros de qué hacer cuando tenían que pedir prestado dos lugares. ¿Cómo me di cuenta de esto? Bueno, con mi grupo de cuatro estudiantes, les di una hoja de trabajo. (¡¡jadeo! ¡¿Una hoja de trabajo? !!) Sí, les di una hoja de trabajo y los hice trabajar unos pocos y verificaron cuáles estaban recibiendo los correctos y cuáles faltaban. Les haría trabajar un problema y me entregarían la hoja para verificar. De esta manera estaban recibiendo comentarios inmediatos. Durante este tiempo, me di cuenta de que no estaban obteniendo las respuestas correctas a menos que tomaran prestados ceros o tuvieran que pedir prestados dos lugares. ¡Utilicé y estoy muy agradecido por el generador de la hoja de cálculo de sustracción de super hojas de trabajo de maestros! Esto me permitió imprimir una nueva hoja de trabajo (completa con la clave de antracita y respuesta de nanoxia silencio profundo 3) cuando sentí que necesitaban práctica.

Ahora, cuando me di cuenta de que necesitaban ayuda para reagrupar a través de ceros, me di cuenta de que había un malentendido de reagrupación. Entonces, utilicé el método de los discos de números de Singapur para mostrarles lo que estaba sucediendo cuando se estaban reagrupando. Después de mostrarles el tratamiento de daño cerebral anóxico y que hicieran uno conmigo, al día siguiente se desempeñaron mucho mejor en sus problemas de reagrupación de sustracciones. Tengo una lección de SMART board y hojas de trabajo si desea que los estudiantes practiquen con ellas. La cuadrícula ya está hecha para los estudiantes … sin embargo, estos no tienen siete dígitos como la hoja de trabajo anterior.

Érase una vez un ratón muy pequeño caminando en el bosque. El viento frío soplaba las hojas secas a su alrededor. El ratoncito buscaba frenéticamente una casa para el invierno. Ella no pudo encontrar uno. De repente, un trozo de papel naranja, soplado por el viento, aterrizó a sus pies. Ella lo recogió. El nanoxia silencio profundo 4 construyó pequeño ratón miró de cerca el papel y luego ella dijo: “Me haré una casita de este pedazo de papel naranja”.

El ratoncito cruzó la puerta hacia la casita de color naranja que estaba muy oscura por dentro. Ella rápidamente se apresuró a salir. Tendré que hacer ventanas para que entre la luz ”, dijo. El ratoncito cortó una ventana delantera y trasera (una forma cuadrada en el centro del papel opuesta al extremo del papel que la puerta nanoxia silencio profundo 3 contra el diseño fractal r5. Corte a ambos lados del papel. Tengo estudiantes que doblan el papel un poco para obtener sus tijeras en el papel.)

Oh, era una casa muy bonita. Su propia casita con un techo, una puerta y ventanas estaba terminada. Pero justo cuando la ratoncita comenzó la definición de anoxia para entrar al invierno, vio que un pequeño grillo bajaba por el camino barrido por el viento. Cuando el grillo se detuvo cerca de la casita, el ratoncito vio que el grillo estaba llorando. ¿Por qué lloras le pregunta al ratoncito? El pequeño grillo dejó de llorar y respondió: “Hace frío y viento. Está oscureciendo y no tengo dónde pasar el invierno ”.“ Puede pasar el invierno conmigo en mi nueva casa ”, dijo el pequeño ratón. “¡Oh, gracias!”, Dijo el feliz grillo mientras se asomaba por la ventana. “¡Esta es una casa muy bonita!” “Primero”, dijo el ratón, “Tendré que hacerte una puerta propia.” Ella tomó sus tijeras de nuevo y comenzó a cortar. Ella cortó una puerta muy pequeña. (corte un triángulo en el pliegue medio del papel de la nanoxia entre la puerta grande y la ventana. Haga que una parte más larga del triángulo apunte hacia arriba)