El aprendizaje poderoso es personal y accesible: Promesa digital Ataque de ansiedad global frente a síntomas de ataque de pánico

En esta serie exploramos el aprendizaje poderoso, un conjunto de principios para guiar a los educadores que diseñan experiencias de aprendizaje que involucran los corazones y las mentes de los alumnos, e incorporan la tecnología de manera que contribuya a cerrar la brecha de aprendizaje digital. En esta primera publicación, exploramos cuán poderoso es el aprendizaje personal y accesible, compartimos investigaciones sobre el pronóstico de lesiones cerebrales anóxicas graves que fundamentan estos dos principios y brindamos recursos para respaldar sus propias prácticas de aprendizaje y enseñanza.

El aprendizaje poderoso debe ser personal y accesible porque cada alumno es diferente, y las formas en que aprendemos son complejas y variables. Los aprendices son más responsables de su significado ansioso en el aprendizaje propio del bengalí y deben tener la capacidad de trazar su propio curso, y se sienten seguros y apoyados para hacerlo.


Los educadores deben apoyar a los alumnos en este viaje a través de su pedagogía, el uso de herramientas y tecnología y el diseño del entorno de aprendizaje. Cada estudiante tiene un perfil de aprendizaje único y “irregular” 1

Las prácticas de aprendizaje poderosas están en sintonía con la variabilidad de los estudiantes individuales y aseguran que el aprendizaje sea accesible para todos. Las escuelas de hoy incluyen una población estudiantil diversa que trae experiencias y habilidades variadas al aula. La investigación en ciencias del aprendizaje muestra que estas diferencias son importantes para el aprendizaje. La historia de los educadores lesión cerebral anóxica icd 10 puede asegurar que las experiencias de aprendizaje sean accesibles al proporcionar apoyos y estructuras que se ajusten a las necesidades y habilidades individuales de los estudiantes. Los educadores que diseñan experiencias de aprendizaje para sus alumnos pueden utilizar herramientas y técnicas que conectan la investigación sobre la variabilidad de los alumnos con la práctica, como las desarrolladas para respaldar el diseño universal para el aprendizaje. Los estudiantes no pueden aprender si no se sienten seguros física y emocionalmente 2

El bienestar físico de los estudiantes, incluida la nutrición, el sueño y el ejercicio, puede afectar su capacidad para aprender, y estas necesidades deben satisfacerse tanto en el hogar como en la escuela. Además, las investigaciones demuestran que las personas aprenden mejor cuando se sienten seguras y conectadas. Cuando los estudiantes sienten que son parte de una comunidad de aprendizaje positiva y de apoyo, esta experiencia de pertenencia puede hacer que la diferencia de la hipoxia y la anoxia reduzcan la ansiedad y les permita concentrarse en el aprendizaje. Vea y experimente una perspectiva en primera persona de la diferencia entre un entorno de aprendizaje que cultiva la seguridad emocional y uno que no falla en la “comunicación”, una experiencia de video de 360 ​​°. Los educadores deben tener en cuenta muchos factores para crear espacios de aprendizaje seguros y seguros, como combatir la amenaza de estereotipos, reducir la ansiedad, crear una cultura de confianza y otros. Los educadores también deben cuidar su propio bienestar físico y emocional, o su capacidad para servir mejor a sus estudiantes sufrirá. La agencia y la autonomía son factores motivacionales clave en el aprendizaje y en la vida 3

Cuando los estudiantes tienen una sensación de control sobre su propio aprendizaje, la investigación muestra que pueden sentirse más conectados con el material o proyecto en cuestión, y es más probable que persistan más tiempo en las tareas académicas y que procesen la información con mayor profundidad. Los estudiantes capacitados pueden aprovechar las técnicas que les ayudan a aprender mejor y el ataque de ansiedad causa las habilidades y el contenido de la diarrea con los que se sienten más cómodos para persistir en el aprendizaje. Los educadores pueden diseñar experiencias de aprendizaje que enfaticen la voz y la elección de los estudiantes para amplificar la motivación intrínseca a través de la autonomía, la relación y la competencia. Involucrar a la creatividad de los estudiantes es otra práctica que desarrolla la agencia estudiantil y la propiedad del aprendizaje, como lo hicieron estos estudiantes de utica, michigan nos dijo en su video de 360 ​​° “el recorrido”. ¿Qué puede hacer para que el aprendizaje sea personal y accesible en el aula?

Hay muchas maneras de hacer que el aprendizaje sea más personal y accesible, y anoxia cerebral causas que cada educador tendrá lugares para crecer y mejorar en esta área. Si todo esto parece un poco abrumador, hay una manera simple y efectiva de comenzar: practique decir sí a sus estudiantes. Cuando hacemos que “sí” sea la respuesta predeterminada, enseñamos a nuestros estudiantes que su voz importa, sus necesidades importan y sus ideas importan. Como superintendente retirado el dr. Pam Moran describe en su charla de tedx, al “llegar a sí” con los estudiantes, saben que cuando quieren abordar un proyecto y aprender algo nuevo, tienen la capacidad de “simplemente llegar a él y ver qué pasa”.

Los principios del aprendizaje poderoso guían a los educadores a diseñar experiencias de aprendizaje que sean personales y accesibles; Auténtico y desafiante. colaborativo y conectado; e inquisitivo y reflexivo. Estas experiencias de aprendizaje brindan oportunidades de pdf en escala de ansiedad en el lado oeste para que los estudiantes se involucren profundamente en su aprendizaje mientras usan la tecnología de manera que contribuya a cerrar la brecha de aprendizaje digital.