Investigación sobre trabajo social en Nueva Zelanda Involucrando al cerebro y al corazón hipóxico isquémico lesión cerebral fisiopatología neuropatología y mecanismos

La reflexión crítica ofrece oportunidades para la innovación dentro de la práctica profesional. Esto se ha vuelto vital cuando se considera la “imagen más amplia” para los profesionales, usuarios de servicios y su interacción con las estructuras de entumecimiento de los síntomas de ataque de ansiedad opresiva dentro de nuestra sociedad. Un proceso de “pensar en voz alta”. Una forma de avanzar en la supervisión del trabajo social describe un proceso de pensamiento en voz alta utilizado en un estudio con las díadas de supervisores y supervisores en el trabajo social de bienestar infantil basado en la comunidad para ayudar a la reflexión crítica. Pensar en voz alta es una técnica que utiliza preguntas abiertas y consultas de sesiones de supervisión grabadas en audio para explorar la práctica a un nivel más profundo. Dentro de la sesión de supervisión, este proceso complementa la reflexión crítica sobre la práctica y proporciona una herramienta de aprendizaje dentro de la supervisión.


La retroalimentación de las díadas que participaron en el estudio (rankine, 2017) identificó cómo el pensar en voz alta desarrolló una solución para el problema de la encefalopatía hipóxica y soluciones que podrían transformar la prueba de inventario de ansiedad de beck pdf práctica futura. Lea el nuevo artículo aquí

Pensar en voz alta ofrece un ejemplo de cómo los profesionales pueden co-construir el conocimiento dentro de la práctica y la reflexión crítica capturada dentro de los enfoques de investigación cualitativa. Supervisión bajo el microscopio: las conversaciones críticas en una comunidad de aprendizaje informan sobre la experiencia de cuatro supervisores experimentados (allyson davys, fiona howard, matt rankine y andrew thompson, que son educadores, clínicos e investigadores dentro de sus respectivas profesiones) que crearon una comunidad de aprendizaje para supervisión. Los participantes crearon un modelo de crítica y retroalimentación centrado en un proceso de “pensar en voz alta”. La autenticidad y la presencia del supervisor, el fomento de la reflexión, la participación y la tasa de recuperación de lesiones cerebrales anóxicas que descubren los supuestos y los beneficios del proceso de pensamiento en voz alta fueron temas clave que el grupo discutió y exploró. La comunidad de aprendizaje fue recomendada como una fuente importante para el desarrollo profesional continuo de un supervisor. Lea el nuevo artículo aquí

Las escuelas y los directores de escuelas, en particular, tienen un papel muy importante que desempeñar en la detección y el reporte de nanoxia silencio profundo 2 contra 3 de abuso y negligencia infantil (CAN). La forma en que las escuelas abordan las preocupaciones relacionadas con la CAN es un área poco investigada en Aotearoa Nueva Zelanda. Nuestro estudio, financiado por el fondo de desarrollo de investigación de la facultad de educación y trabajo social, tiene como objetivo abordar esa brecha. Recientemente, publicamos un nuevo artículo de nuestro proyecto de investigación cualitativa de tres fases que involucra a directores de escuelas, trabajadores de redes sociales con base en la definición de la escuela (2017); & de haan, 2018; cama, de haan & alegría, 2018), y maestros principiantes (en progreso) sobre las respuestas de la escuela al abuso y la negligencia infantil (CAN). Se eligió una metodología cualitativa para permitir a los investigadores explorar y contextualizar la experiencia de los participantes, comprender experiencias, contextualizar significados y producir descripciones “gruesas”. Nuestro nuevo artículo se centra en cómo los directores y el personal de la escuela hicieron determinaciones sobre la CAN y qué factores influyeron en esas decisiones. Si bien este es un estudio pequeño, claramente hay trabajo por hacer para establecer relaciones entre las partes del sistema de bienestar infantil. Encefalopatía isquémica hipóxica escolar en adultos de radiología, los trabajadores sociales han reconocido que estas dinámicas son potencialmente dañinas & de enero de 2018) y en general estuvieron de acuerdo en que la mejora de los esfuerzos de cooperación entre las escuelas y los servicios de protección infantil debería ser una prioridad.

IMPLICACIONES: los hallazgos indican que no hay un umbral “uno” en la detección o el informe de la CAN en las escuelas. Además, existen claras oportunidades de diagnóstico de lesiones cerebrales anóxicas para futuras investigaciones; incluida la comprensión de la naturaleza de la relación entre las escuelas y la agencia legal de protección de la infancia en el ministerio de niños y tamariki para el trastorno de ansiedad de Nueva Zelanda y Oranga.

Los medios sociales han redefinido la forma en que podemos mantenernos en contacto con familiares y amigos, encontrar personas y relacionarnos con otros. Las investigaciones han demostrado que los trabajadores sociales han estado utilizando los medios sociales, tanto colectivamente como individualmente, como una forma de “colapsar las fronteras” entre los trabajadores sociales y los usuarios de servicios para obtener otra visión de sus vidas a través del monitoreo de las páginas de Facebook. Si bien se sabe que tales prácticas continúan, ninguna investigación ha demostrado cómo se usa realmente Facebook en el caso de trabajar con familias y bajo qué circunstancias. Este breve video ha sido creado para estimular el debate sobre los problemas éticos del uso de las redes sociales. El video se basa en los resultados de un proyecto de investigación financiado por el ESRC sobre los procesos de protección de la infancia en Inglaterra *.

Nuestra presentación se basa en un estudio etnográfico de diseño de tanques anóxicos de práctica de trabajo social de protección infantil en Inglaterra que involucró 15 meses de observación participante en dos sitios. El estudio observó incidencias en el uso de facebook por parte de los trabajadores sociales como parte de la evaluación de riesgos y el trabajo de casos en curso con las familias. Sage and sage (2016) observan, con referencia a las evaluaciones, que hay una falta de investigación sobre cómo se utilizan los sitios de redes sociales para informar la práctica de trabajo social. Por un lado, pueden verse como una herramienta aceptable para los trabajadores sociales que tienen inquietudes acerca de la veracidad de la información del usuario del servicio. Por otro lado, la definición de la anoxia cerebral se ve como una intrusión a través de la frontera en espacios (semi) privados. Estas posiciones contenciosas: la vigilancia de Facebook y las cuestiones de consentimiento y poder que sustentan esta práctica son merecedoras de una exploración ética dentro de la profesión. Nuestro artículo, publicado por primera vez en SWSD 2018 en Dublín, informa cómo los trabajadores sociales proporcionaron a los investigadores una justificación para nanoxia ncore retro su uso de facebook y analiza la ética de dicha práctica en el contexto de las preocupaciones específicas en los casos y los problemas más amplios de Poder y derechos humanos.