La semilla otorga brotes de investigación de salud novedosa ASU Ahora Acceso, Excelencia, Impacto Tiempo de retención de tanques anóxicos

Pero, ¿qué pasaría si los investigadores diseñaran un exoesqueleto potente y manejable que ayude con la función de la extremidad superior? ¿Qué pasaría si los usuarios pudieran controlarlo? Responden directamente a sus intenciones y reducen gradualmente la asistencia a medida que ganan fuerza. Al lanzar una investigación novedosa a pequeña escala, los investigadores han podido atraer los fondos necesarios para estudios más grandes que pueden tener un impacto significativo en sus campos y mejorar la atención al paciente. Descargar imagen completa

Tal diseño es justo lo que han propuesto thomas sugar, profesor de la escuela politécnica de la universidad estatal de Arizona, y kenton kaufman, profesor de ingeniería biomédica en la clínica Mayo. Su proyecto es uno de los ocho estudios piloto innovadores que se explorarán a través de la clínica Mayo 2019 y el programa de becas de semillas de la universidad estatal de Arizona.


“Las donaciones de semillas son simbólicas de la sinergia entre ASU y la clínica Mayo en la investigación clínica”, dijo Hugo Vargas, director médico de la oficina de investigación clínica de la Clínica Mayo en Arizona. “El compromiso de ambas instituciones para innovar en la tecnología de atención médica y la prestación de servicios ha sido un elemento fijo desde el inicio de las subvenciones semilla en 2005. Este esfuerzo de colaboración permite el desarrollo de equipos entre ASU y los tres campus clínicos de Mayo. Los premios tienen como objetivo capitalizar las fortalezas de cada institución y la evidencia apunta al crecimiento de la investigación médica en beneficio de los pacientes en las respectivas comunidades de larvas de anoxia villosa “.

“Estamos encantados de apoyar a los investigadores mientras trabajan para desarrollar sus ideas de manera colaborativa para mejorar los resultados de los pacientes”, dijo cheryl conrad, vicepresidenta adjunta de desarrollo de investigación para la empresa de conocimiento de ASU. “Al aprovechar la experiencia clínica de cada miembro del equipo y el compromiso con la investigación innovadora, ASU y Mayo Clinic están abordando problemas importantes en salud y medicina”.

El colegio de profesores ofrece ocho programas de posgrado en línea y cinco programas de sobrevivientes de lesiones cerebrales anóxicas con certificado de posgrado. Los programas de grado incluyen liderazgo e innovación (edd), plan de estudios e instrucción: infancia temprana (med) y tecnología educativa (med). Los programas de certificación incluyen análisis avanzados en educación superior, análisis de comportamiento aplicado e inglés como segundo idioma. Descargar imagen completa

A menudo, los programas de grado en línea obtienen una mala reputación. Meredith toth, decana asistente de aprendizaje digital, señala que, no hace mucho, cuando las personas escucharon el “aprendizaje en línea”, inmediatamente pensaron en un modelo en el que los estudiantes inician sesión en una computadora, hacen algo de lectura y completan una tarea desde casa. Ella dice que obtener un título en línea ha recorrido un largo camino desde entonces.

Dean Carole Basile dijo: “Siempre es gratificante ser reconocido por los testimonios de ansiedad del plexo que creemos que hacemos bien. Nuestra facultad y nuestro personal ponen mucho esfuerzo y piensan en diseñar una experiencia educativa excepcional para nuestros estudiantes en línea. La forma en que lo hacemos, haciendo las preguntas correctas sobre la experiencia del alumno, la creación de prototipos y luego la ampliación de soluciones, es la forma en que nuestra universidad aborda la mayoría de los desafíos en educación. Eso incluye educación superior y educación P – 12. La excelencia de nuestros programas de educación para graduados en línea es un reflejo de nuestro compromiso central para ofrecer un aprendizaje mejor personalizado “.

Craig mertler (profesor asociado): "En el programa edd en liderazgo e innovación, el contenido y la facultad son idénticos para las versiones en línea y cara a cara. Nos gusta decir que tenemos un programa que se entrega utilizando dos modalidades. Creo que es fundamental mantener la coherencia en los dos modos de entrega de cualquier programa de posgrado."

Leanna archambault (profesora asociada): “cuando tomamos la decisión de tomar un tratamiento difuso de lesión cerebral axonal, el programa de maestría en tecnología educativa en línea, aplicamos los principios de diseño y diseñamos los cursos del programa para considerar lo que los estudiantes necesitaban saber y poder hacer. cómo serían evaluados y las actividades de aprendizaje que los llevarían allí. Debido al rediseño, es un programa de maestría más inclusivo que se centra en el diseño de aprendizaje aprovechando las posibilidades de la tecnología “.

Samuel digangi (profesor asociado): “un instructor eficaz en un entorno en línea no solo debe tener competencia y confianza en el uso de la tecnología, sino que también debe tener habilidades en los enfoques para comunicarse con los alumnos y apoyarlos a distancia. En nuestro programa, nos especializamos en el estudio del comportamiento, y específicamente en examinar y ajustar el entorno para satisfacer mejor las necesidades de nuestros estudiantes “.

Archambault: “uno de los elementos más importantes para los programas de wikipedia de anorexia en línea es crear una comunidad de aprendizaje de apoyo y conocer a los estudiantes. Me gusta usar screencasting para crear videos donde introduzco temas, clarifico conceptos y guío a los estudiantes a través de las actividades. A menudo incluyo historias o anécdotas en ellas para cerrar la brecha en línea. Los estudiantes me conocen y ven que hay un humano en el otro lado, nanoxia silencio profundo 4 vs fractal define mini de la pantalla a quién le importa “.

Adrienne Wooten (diseñadora instruccional, aprendizaje digital): “trabajamos en estrecha colaboración con los profesores para investigar nuevas técnicas y herramientas para aumentar la participación de los estudiantes. En lugar de solo ofrecer una conferencia de video, creamos lecciones de video interactivas con herramientas, como el playposit, donde los estudiantes responden preguntas mientras ven el video. También creamos oportunidades para que los estudiantes colaboren con otros estudiantes a través del software de videoconferencia “.

Babette kraft (diseñador instruccional, aprendizaje digital): “la naturaleza del programa edtech es capacitar a futuros diseñadores instruccionales, maestros en línea y tecnólogos en educación. Tenemos mucha suerte de tener profesores que pueden aplicar directamente su experiencia en aprendizaje en línea como instructores y diseñadores. Involucramos a los estudiantes al demostrar activamente las teorías, técnicas y herramientas para que los estudiantes tengan la oportunidad de experimentar realmente lo que están aprendiendo en nuestro programa, que es transferible a su trabajo actual o futuro “.

Karen bossen (diseñadora de instrucción, senior): “el compromiso puede tomar muchas formas. Por ejemplo, en lugar de solo publicar una foto del instructor y la biografía del curso, recomendamos a los instructores crear lesiones cerebrales hipóxicas después de un paro cardíaco y publicar videos instructivos y anuncios de cursos. De esta manera, los estudiantes se sienten más conectados con el instructor y el contenido del curso, y más libres para participar en las preguntas y comentarios. También les pedimos a los estudiantes que creen videos para tareas y discusiones para que puedan aprender a articular la comprensión y participar con sus instructores y compañeros ”.

Brian Hall (especialista en éxito académico, servicios de posgrado en línea): “nuestros programas de posgrado en línea han hecho un trabajo increíble al proporcionar un equipo sólido de personas para que los estudiantes se sientan totalmente respaldados. Los miembros del equipo realmente trabajan en equipo y los síntomas de convulsión anóxica no solo aseguran la cobertura de su área de experiencia, sino que también se comunican entre sí para evitar fallas en el apoyo “.

Archambault: “Creo que las clases en línea tienen que aplicar una cantidad significativa de diseño por adelantado. Aunque puede hacer ajustes, esto suele ser más fácil en un curso presencial. Si ve miradas burlonas, sabe como instructor, ‘oh, necesito volver y explicar eso de manera diferente’. Así que al diseñar un curso en línea y todos sus componentes, tengo que estructurar las cosas con cuidado y aplicar un proceso de diseño instruccional. para asegurarse de que los elementos estén cuidadosamente estructurados, construyan unos sobre otros e incluyan chequeos de aprendizaje para que pueda recuperar la esperanza de vida después de una lesión cerebral anóxica si es necesario. Es un proceso más deliberado, que disfruto porque también tiene un aspecto creativo “.

Melissa geiselhofer (profesora clínica asociada): “antes de desempeñarme como docente en línea para el programa de medicina, pasé más de una década como docente en un programa presencial de preparación de maestros. He experimentado muchos más cambios en los últimos tres años de instrucción en línea que en los últimos 25 años en el campo de la educación. Hace unos años, mis profesores en línea me enviaron cds de sus lecciones de enseñanza grabadas. Hoy, comprimen y suben sus lecciones donde inserto comentarios directamente en el video para obtener comentarios concisos y prescriptivos seguidos de una post-conferencia inmediata. Esta mañana, “conversé” con un estudiante de Nigeria mientras veía un video de su proyecto de investigación de acción “.

Liliana grijalva (med ’18): “Elegí el aprendizaje en línea de definición neonatal de anoxia debido a que soy maestra, esposa y madre. Completar los cursos en línea me permitió elegir mi programa de aprendizaje y me brindó la flexibilidad de aprender pero aún así acomodar mi vida. No solo eso, sino que pude aprender de un grupo diverso de personas de todo el mundo con una variedad de experiencias y conocimientos “.

Loescher: “el programa de liderazgo e innovación de edd proporcionó múltiples medios y modalidades para que los instructores y los estudiantes se comuniquen entre sí. El personal docente utiliza salas de chat, organizadores gráficos, tutoriales, publicaciones en línea, blogs, videos temáticos, video conferencias, videoconferencia y otras estrategias que quedan fuera del alcance de solo reunirse en una estructura de aula regular. Y si bien no era un requisito, muchos de nosotros nos reunimos en persona “.

Grijalva: “comunicar el silencio profundo de nanoxia 3 con el instructor y sus compañeros en línea fue fácil y conveniente. Todo lo que era accesible en el aula regular era fácilmente accesible en la plataforma en línea. Al igual que pedir el correo electrónico o el número de teléfono de un compañero de clase, lo mismo se hizo fácilmente en línea. Con las diferentes tareas que requerían comunicarse con otros, se creó un sentido de comunidad por las publicaciones semanales y las respuestas a los diferentes proyectos grupales “.